相信很多家长都碰到过这样的情形：2个小孩同时看上一个玩具，争执之中，家长开始介入，有的家长都会让自己的孩子主动退让，有的家长会不太讲理，有的家长不知所措，那么怎样处理才是合适的方式呢？


孔融让梨的精神还适合现在的孩子吗


小时候，我们都学过孔融让梨的故事。这个故事咋一看好像是宣扬谦恭礼让的精神，可是大家是不是感觉有一点不对劲？
一个四岁的小孩，本能的选择不应该是选择最好最大的那个吗？假如他不懂得最好最大的意义，那么他应该随机挑选或者是其他出发点，唯独这个把大的让给哥哥和弟弟把最小的留给自己的理由相当矛盾，这种对真实需求的强烈压制难道就真的是儒家所宣扬的“礼”吗？
在当今这个时代，更多宣扬的是个性的解放和对自我需求的尊重以及充分的竞争意识，那么教孩子懂得谦恭礼让与让孩子拥有竞争意识，这两者之间有冲突吗？

学哥认为，让梨是可以的，但前提是先明确每个人拥有的权利，然后根据自己的能力范围和别人的需求，具体情况具体分析再决定是否要让。分享是将自己的收获成长喜悦甚至所得进行分享，竞争是在遵守一定规则的基础上争取一切可以让自己成长突破的机会和资源。这两者之间完全不冲突。
同时也要根据环境的反馈进行调整，比如哥哥整天抢弟弟的玩具，弟弟还可能做到让梨吗？礼让是相互的，人敬我一尺，我敬人一丈。
另外，明确界限最重要，在界限之内充分尊重孩子的选择，界限外的事情必须遵守一定的规则。让梨这种小事可以教给孩子自己决定，但是过马路要看红绿灯这种事情就不能让孩子自己决定了，必须遵守规则。

回到最开始的问题，碰到有争执的情况，可以这样进行处理：先来后到，友好协商，轮流玩耍。


课程1第9节和第10节课程第1关


继续第9节课程，打开浏览器，输入网址进入：https://studio.code.org/s/course1，然后点击“9. 打基础”右侧的“线下的活动”，会看到一个视频，主要是介绍建筑的艺术和让孩子通过游戏来掌握基本力学概念的相关内容。那么受这个游戏的启发，家长也可以和孩子一起来玩这个游戏，比如孩子和父母各拿2张A4纸，然后自己来设计一个桥梁，然后桥梁2头固定，当中用一个绳索挂一个重物，比赛看谁做的桥梁能够承受更重的重量。


看完视频以后，点击“完成！继续下一个阶段”按钮：


这个题目不难，还是上一节课的内容，只是要完成的步骤多一些，要提醒孩子细心一点。

提交之后，课程进入第10节的第1个关卡：


这一关是要画一个正方形，那么可以提示孩子，可以走两个不同的方向来完成一个正方形。


剩余的关卡


进入第2关：


这关和第1关类似，区别仅仅在于先要执行一个跳的步骤，注意跳的方向和步数。

第3关也是类似的，还是画一个正方形。

第4关的不同在于，要画一个长方形，因此要注意不同方向的步数是不一样的。

在开始每一关的游戏之前，可以引导孩子说出每个要完成的图形是什么东西，让后再让孩子完成画画之后，感受一下成果。

第5关和第4关类似，长方形的方向不同而已。

第6关：


这一关，是要完成2个正方形，所以当中有一笔是要重复画的，这一点可以先让孩子自己尝试完成，碰到困难之后再提示孩子这一点。
其实还有一个解决方案是先画最外圈的大的长方形，然后再向东，再向南画2笔完成正当中的那一竖，也可以完成。

第7关是画一个更大的长方形，也是相同的解决办法，注意移动的步数即可。

第8关到第10关是测试。基本上没有难度，一定要独立完成。

第9关是形状匹配题，就是找到相同的形状就好，不要考虑图形的大小，将右侧匹配的模块拖动到问号当中就能完成。

第10关是自由发挥题，有更多的模块，可以画更多的线条，让孩子自由创作吧，当然可以引导孩子画一些自己的玩具或者喜欢的形状等等，还可以引导孩子先用笔在纸上进行设计，然后再根据纸的图形完成编程。学哥这里画一个沙漏：


整个第10节课程，还是在重复训练顺序逻辑，要让孩子明确做事情的先后次序以及方向和步数的准确性。


下节课预告


下节课介绍课程1第11节【拼字比赛】，使用另外一种形式继续练习顺序逻辑，这节课需要孩子认识英文字母才可进行。